为进一步深化事业单位企业化管理制度，实施人才强校战略，积极探索教师岗位分类设置与管理机制，加强师资队伍建设，提升师资队伍的整体水平，特制定本办法。

一、指导思想

教师岗位设置与管理是以提升人才培养质量、增强科学研究能力和学科综合实力为根本目的，以强化岗位管理、突出绩效考核为重点，建立岗位的管理与考核办法。

支持和鼓励广大教师根据自身的特点和潜能合理定位，明确发展目标和方向，实现教师自身发展与学校整体学术水平提升的有机结合，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性。

二、基本原则

（一）坚持以人为本的原则。引导和促进教师将自身发展、能力与岗位要求、学校发展相结合，实现人尽其才、才尽其用。

（二）坚持校院两级管理的原则。实行学校宏观科学统筹，部门协调配合，二级学院具体实施的管理模式。

（三）坚持合同管理的原则。学校与教师签订聘任合同，明确岗位职责，开展年度绩效考核。

三、岗位设置与管理

教师岗位设置与管理的对象为现聘任在高校教师岗位的人员，兼职（双肩挑）聘任人员按照聘任的主体岗位进行管理。

（一）聘期。教师入职后，分别以3年、3年、无固定期分段进行签订聘用合同，经考核合格后方可签订下一阶段的聘用合同，否则不予续聘。

（二）岗位级别。教师岗位聘任依据正高级（1级）、副高级（2级）、中级（3级）、初级（4级）等四个级别进行聘任与管理。5级岗位仅限于教辅工作人员。

（三）各二级学院的行政、教辅人员岗位按标准化进行设置，具体岗位设置如下：

说明：二级学院根据学生规模配备副院长和辅导员数量，规模小的学院以下限配备，规模大的学院以上限配备。

事业发展中心

2017年12月1日